Цель проекта: познакомить детей старшего дошкольного возраста с профессией ветеринарного врача и с различными специализациями в ветеринарии. Задачи: формировать представление об особенностях профессии ветеринарного врача, об орудиях труда и трудовых действиях и специализации: лаборант, терапевт, зоотехник, ветеринарный хирург, стоматолог, офтальмолог, зоопсихолог, грумер ); развивать у детей интерес к труду взрослых и уважение к человеку-труженику (на примерах из жизни близких людей); развивать речь, память, мышление, коммуникативные качества, любознательность, творческую инициативу и самостоятельность воспитанников; воспитывать доброжелательное отношение и уважение к профессии ветеринара.

Цель проекта: расширение знаний о мире профессий, формирование интереса к трудовой деятельности взрослых. Задачи: Формировать интерес к профессиям взрослых, способствовать сплочению семьи ребёнка общими интересами к одному делу; развивать творческую инициативу, способность самостоятельно себя реализовать в различных видах труда и творчества; воспитывать ценностное отношение к профессиям и результатам их труда, экологическую культуру, бережное отношение к природе .

Цель проекта: формирование ранней профориентации детей старшего дошкольного возраста посредством знакомства с профессиями взрослых на основе проектной деятельности. Задачи: Познакомить детей с профессией программист используя мягкие навыки (Soft Skills) и с понятиями: программа, алгоритм, команда, «язык программирования»; оформить практический и познавательный материал для детей по профессии – программист; создавать в группе условия для развития воображения, формирования логического и критического мышления, умения мыслить и составлять последовательный план действий, эмоциональный комфорт в семье и группе, атмосферу творческого поиска.

Цель: Формировать у детей осознанное и ответственное отношение к выполнению правил пожарной безопасности; обучить умениям и навыкам, необходимым для действия в экстремальных ситуациях. Задачи: Систематизировать знания детей об электрических приборах, используемых в быту (назначения, правила пользования); углублять и систематизировать знания о причинах возникновения пожаров, объяснять, чем опасен огонь, подвести к пониманию вероятных последствий детских шалостей; познакомить с правилами поведения при пожаре и со средствами пожаротушения; уточнить знания детей о профессии пожарного; воспитывать в детях уверенность в своих силах, проводить работу по преодолению страха перед огнем; привлечь внимание родителей к данному вопросу и участию в проекте.

Цель: расширить и обогатить знания детей по лексическим темам: «Овощи», «Фрукты». Задачи: Образовательные: расширить представление о многообразии и пользе овощей и фруктов их полезными свойствами, формировать представления детей о правильном и здоровом питании, полезных продуктах, стремиться к здоровому образу жизни в целом; познакомить с понятием «витамины», их ролью в жизни человека; расширить словарный запас за счёт слов обозначающих признаки предметов; формировать у детей умение вести наблюдения за объектами живой и неживой природы. Развивающие: развивать интерес у детей к наблюдениям, умение замечать изменения, происходящие в природе; развивать диалогическую форму речи, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин; формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него; развивать умение рассказывать наизусть небольшие стихотворения; развивать умение драматизировать небольшие отрывки литературных произведений; формировать эмоциональную отзывчивость к восприятию произведений искусства. Воспитательные: воспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе, умение видеть прекрасное в разное время года; воспитывать стремление к здоровому образу жизни.

Цель: раскрытие творческого потенциала каждого ребенка посредством ТРИЗ – технологии. Задачи: формировать у детей исследовательские навыки: умения наблюдать, анализировать, сравнивать и моделировать процессы взаимодействия объектов; вызвать у детей интерес, пробудить мотив к творческой деятельности; учить самостоятельно добывать информацию через поисковую деятельность; поддерживать инициативу детей, самостоятельность, оценочное и критическое отношения к миру; развивать умение анализировать новые ситуации, ставить и решать нетиповые проблемы; воспитывать у детей интерес к процессу познания; воспитывать умение работать в коллективе, учитывая при этом индивидуальные особенности каждого ребенка; Новизна: использование нетрадиционной формы работы, которая ставит ребенка в позицию думающего человека. Адаптированная к дошкольному возрасту ТРИЗ - технология позволит воспитывать и обучать ребенка под девизом «Творчество во всем!»

Цель проекта: подготовка ребёнка к жизни в динамично изменяющемся мире. Кто из нас в детстве не мечтал о чуде, не хотел стать сильным и всемогущим волшебником? Но кто хоть раз задумался, когда и куда исчезли эти мечты? Становясь взрослым, человек начинает мыслить и действовать рационально, руководствуясь полученными знаниями и собственным опытом, подключая воображение только тогда, когда необходимо представить ожидаемый результат до осуществления задуманного. Фантазирование же считают уделом детей и чудаков. Зачем человеку воображение? Почему чувственное восприятие не обеспечивает полной картины окружающего мира? Какое значение имеет этот процесс для формирования навыков самостоятельного познания? Можно ли управлять своими фантазиями? Есть ли приёмы стимулирования воображения и творческого мышления? Должен ли процесс обучения быть увлекательным, и в какой мере? Как известно, движущей силой любой деятельности является мотивация. А что как не интерес, увлечение заставляет человека исследовать действительность?

Цель: раскрытие творческого потенциала каждого ребенка посредством применения нетрадиционной формы работы – технологии синквейн. Адаптированная к дошкольному возрасту ТРИЗ - технология позволит воспитывать и обучать ребенка под девизом «Творчество во всем!» Задачи: сформировать у детей исследовательские навыки: умения наблюдать, анализировать, сравнивать и моделировать процессы взаимодействия объектов; вызвать у детей интерес, пробудить мотив к творческой деятельности; учить самостоятельно добывать информацию через поисковую деятельность; поддерживать инициативу детей, самостоятельность, оценочное и критическое отношения к миру; развивать умение анализировать новые ситуации, ставить и решать нетиповые проблемы; воспитывать у детей интерес к процессу познания; умение работать в коллективе, учитывая при этом индивидуальные особенности каждого ребенка.

Цель проекта: введения методов и приёмов ТРИЗ в проектную деятельность с детьми дошкольного возраста. Задачи: Формировать представление детей об архитектуре домов, расширить знания об отличительных признаках деревянных, кирпичных и каменных домов, о необходимости дома или квартиры для людей. Развивать память, мышление, творческое воображение, наблюдательность. Воспитывать бережное отношение к своему дому.

Цель проекта: самостоятельно опытным путем определить свойства бересты. Задачи исследования: познакомиться с историей использования бересты; изучить многослойность бересты; провести опыты, основанные на некоторых свойствах бересты. - Создать изделия из бересты.

Гипотеза: я предположу, что мёд является полезным продуктом питания и что качественный мёд можно определить опытным путём. Цель исследования: выявить способы определения натурального мёда.

Цель проекта: приобщение детей и их родителей к природоохранной операции по организации подкормки зимующих птиц; воспитание заботливого отношения и интереса к зимующим птицам; развитие  внимания детей, умения соотносить изменения в природе с жизнью зимующих птиц. Дата проведения с 19 октября 2020г до 07 ноября 2020г

Исследовательский проект по структуре напоминает подлинно научное исследование. Он включает обоснование актуальности избранной темы, обозначение задач исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение полученных результатов.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад "Гнёздышко". Всероссийский фестиваль "Один день из жизни образовательной организации в технологии деятельностного метода".

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: развитие эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста.Конечным результатом работы  должна  стать модель ребенка, понимающего чувства другого, активно откликающийся на переживания окружающих людей и живых существ, стремящийся прийти  на помощь попавшему в трудную ситуацию, не  проявляющему враждебность и агрессивность в отношении окружающих.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Вызвать у детей познавательный интерес, как растет горох в комнатных условиях. ЗАДАЧИ: формировать представления о горохе, как о необходимом продукте для организма; умения вести наблюдения за ростом, узнавать и называть части растения используя модели (семя, корень, стебель, лист, цветок, плод); развивать любознательность, наблюдательность, интерес к исследовательской деятельности, экспериментированию; воспитывать бережное отношение к растениям, культурно-гигиенические навыки при употребление в пищу овощных культур.

Цель проекта: формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений и рассады цветов для клумб в комнатных условиях; создание условий для познавательного развития детей, развития экологической культуры, для развития речи и творческих способностей в процессе разработки и реализации проекта; создание в группах огородов на подоконнике.

Цель исследовательского проекта: развитие наблюдательности, фантазии, проведение исследовательской деятельности, умение применить свои фантазии и результаты исследований на практике.